Jak kontrola systemowa hamuje twórczy rozwój

„Złap swoją bańkę. Stań w linii prostej. ” autor: Braeden Carroll

W zeszłym tygodniu nasza grupa studentów zaczęła projektować swoje projekty inżynieryjne w zakresie tworzenia / kodowania i mimo tego, że było to tak ekscytujące, wciąż mieliśmy chwilę przerwy, w której myśleliśmy, że być może potrzebujemy wprowadzić nieco więcej kontroli i wskazówek.

… Ze względu na czas i ponieważ byłoby to o wiele łatwiejsze.

Cieszę się, że nie.

W następstwie „planu dnia” i wyczerpania coachingu i ciągłego promowania większej liczby „tak” i „zamiast”, ale myślałem o różnorodności pomysłów, jakie miały dzieci i radości w ich oczach jako oni tworzyli.

Jedna z naszych grup produkuje Smoka Skorpiona, a inna tworzy kombinację maszyny Rube Goldberg z eksplodatorem koksu dietetycznego. Chociaż nie mam pojęcia, co to drugie, jestem tak podekscytowany, że to widzę i szczerze jestem nadal zawstydzony myślą, że nawet rozważałem wynik, w którym dzieci nie miałyby takich wyborów.

Widzicie, jestem tym, który ma tyle szczęścia, że ​​ma miejsce w pierwszym rzędzie dla mocy kreatywności dzięki mojej roli opiekuna mojego siostrzeńca. Obserwuję, jak eksperymentuje z mnóstwem artystycznych wyborów i ciągle jestem pod wrażeniem tego, jak wiele się uczy, tylko dlatego, że mu się to podoba, a najczęściej dlatego, że wymaga tego jego wybór.

Jestem również boleśnie świadomy, jak wiele jego swobód twórczych występuje w domu, ponieważ szkoła najczęściej nie jest miejscem otwartym na takie myślenie / działanie… chyba że jest to „tydzień świąteczny”, dzień wczesnego uwolnienia lub tygodnie po stanie testowanie jest zakończone.

Taka jest rzeczywistość dla wielu, ale szczerze mówiąc, w ten sposób zostaliśmy uwarunkowani do „robienia” szkoły w obliczu odpowiedzialności.

… A ponieważ nauczyciele mają trudności z brakiem kreatywnych przedsięwzięć, zwłaszcza jeśli chodzi o technologię, to niesprawiedliwe jest obwinianie tych, którzy nie mają innego wyboru, jak zrobić to, co stworzył system.

Zbyt często de-kreatywność dzieci zaczyna się, gdy tylko wejdą w drzwi wczesnego dzieciństwa. Kreatywna gra zostaje zastąpiona zaplanowanymi ocenami. Indywidualność zastąpiono mundurkami szkolnymi jednego koloru. Role płci definiują wszystko, od czynności, które dzieci mogą robić, z kim siedzą podczas lunchu i kto stoi przed nimi lub po nich w kolejce.

… Linia, w której dzieci uczą się wcześnie stać w ciszy z „bąbelkami w ustach” i rękami za plecami

Nadal błędnie interpretujemy ciche klasy jako najlepsze klasy.

Jeśli dzieci potrafią tworzyć, wszystkie tworzą to samo, ponieważ myśl o „innym” natychmiast wywołuje lęki dorosłych dotyczące czasu i wszyscy wiemy, że w każdej klasie czas jest bardzo gorącym towarem.

Po prostu wydaje się, że tego nie wystarczy.

Pamiętam pierwszy dzień na lekcji algebry w szkole średniej, kiedy postanowiłem przestać nauczać zgodnie z formułą „cyklu lekcji”, którą nasz program wydawał się przyjąć. Dzieci oszalały!

Chcieli szablon. Chcieli kroki. Chcieli, żebym pomyślał za nich. Nie mieli umiejętności kreatywnego rozwiązywania problemów, ponieważ przez te wszystkie lata, kiedy byli w szkole, świetnie sobie radziliśmy, powoli, ale z pewnością, usuwając tę ​​ważną umiejętność.

… Umiejętność nieodłącznie związana z dziećmi od urodzenia, ponieważ wykorzystują zmysły do ​​poznawania otaczającego ich świata.

… Najczęściej poprzez zabawę napędzaną ciekawością.

Braeden, mój siostrzeniec

W tej chwili siedzę obok mojego siostrzeńca, który rysuje obraz nagłówka tego utworu. Wczoraj spędziłem, oglądając go, projektując i tworząc animatroniczną scenę świąteczną. W ciągu ostatnich kilku tygodni tworzył obrazy cyfrowe i przesyłał swoje kreacje do redbubble, aby za niewielką cenę inni mogli doświadczyć jego żywej wyobraźni.

To… oprócz jego rozległej pracy w lalkarstwie, minecrafcie, malarstwie olejnym, formowaniu gliny, muzyce i prawie wszystkim, co chciałby się uczyć.

Jednak nie martwię się o mojego siostrzeńca. Ma nas wspierać i prowadzić.

Nie każde dziecko ma to i być może szkoła powinna być miejscem, w którym rozwija się kreatywność zamiast ją kontrolować.